教学学术能力是教师在教学过程中，为实现教学的持续改进，所进行的教学研究和公开交流发表相关教学研究成果的综合能力。为进一步提升教师教学学术能力，加强对教学研究的深度理解，提高申请书的质量、保障教研项目高质立项及落地实施，教育评价与教师教学发展中心于11月19日下午在临桂校区N410进行了“成果导向、问题中心：教育教学研究与改革项目申报规范及技巧” 专题培训。培训由医学教育研究所白玲教授主讲。

白玲从教研项目“是什么”、“怎样写”、“如何高”三个问题引入，解读了教学成果和教学研究的核心内涵、二者之间的逻辑关系，诠释了高质量教研项目申报书应具备的基本要素。她结合典型案例，围绕本次申报书的选题及标题，申报书各板块内容如摘要、主持人身份与团队成员架构，教学实践中遇到的主要问题及原因分析、解决问题意义、教学改革基础，主要的教学改革举措与理论依据，主要创新点和预期成效及成果清单等，从正、反两方面举例进行了详细阐述，强调申报书摘要撰写质量的重要性，并以案例解读的形式分享了摘要的内容组成和撰写技巧。她归纳了高水平申报书撰写的8个技巧，针对今年申报书呈现的12个共性问题，对申报书撰写及打磨给出3条建议。最后，提出了围绕建设“特色一流本科教育”的共同目标，要“以教研促实践”、“以实践提质量”、“以项目育成果”的教育教学研究及改革的期望。

参训教师表示此次专题培训犹如醍醐灌顶，对日后厘清教改研究课题的申报思路，掌握教研项目选题原则、申报规范和技巧有了更进一步的认识和方向，解开了诸多困惑。本次培训对提升教师教学研究水平，提升学校人才培养质量具有良好的作用。

 (文/梁瀛尹        图/梁瀛尹        审核/白玲、简洁）