一、课程名称：
老年护理学（Geriatric nursing）
二、教学对象：
本大纲适用于护理学专业四年制（含卓越护师班、助产护理方向）本科学生。
三、学分与学时
1.5学分。总学时为27学时，其中理论23学时，见习4学时。
四、课程模块类别及课程属性：
本课程为专业课程模块必修课。
五、课程性质、任务和要求：
随着人口老龄化已成为首要的社会问题，老年护理学是从“成人护理学”中分离出来的临床护理基础学科。本课程的主要任务是讲解老年人的生理、心理、健康问题的基本理论和护理方法。通过学习本课程，要求学生掌握老年护理学基本理论、知识和技能，为满足老年人的健康需求，延缓衰老，提高其生命质量，从而提供优质实用的老年护理服务，为学生今后的临床护理实践打下良好的基础。
六、课程教学目标：
老年护理学包括老年护理学绪论、老年护理相关理论、老年人的健康评估、老年人的健康保健与养老照顾、老年人的心理卫生与精神护理、老年人的日常生活护理、年人的安全用药与护理、老年人常见健康问题与护理、老年人常见疾病与护理、老年人的临终护理。教学内容以老年人的健康评估、老年人心理与精神健康、老年人的日常生活护理、老年人的安全用药与护理为重点。
七、主要先修课程：
内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、五官科护理学、基础护理学。
八、教学内容与要求：
第一章 绪论
通过教学使学生能够：
1.掌握三种老年期的年龄划分标准；发达国家和发展中国家划分老龄化社会的标准；中国人口老龄化的现状。
2.熟悉我国人口老龄化带来的现实问题及解决人口老龄化问题的对策。
3.了解老年护理学的起源、研究范围、发展趋势及老年人对养老护理的需求。
第二章 老年护理相关理论
通过教学使学生能够：
1.掌握随机老化理论、非随机老化理论和老化的生物学理论与护理。
2.熟悉人格发展理论、自我效能理论和老化的心理学理论与护理。
3.了解隐退理论、活跃理论、持续理论、次文化理论、老化的社会学理论与护理和疾病不确定理论。
4．通过融入思政，学生能够加强对老年护理的关注，培养敬老爱老之心。
第三章 老年人的健康评估
通过教学使学生能够：
1.掌握老年人健康评估的内容：健康史、情绪与情感评估、环境评估、体格检查的步骤和方法；评估功能状态的量表的使用方法及其解释；认知的评估。
2.熟悉老年人健康评估原则、注意事项和方法；抑郁的评估方法；社会功能及角色功能的评估；生活质量的评估。
3.了解老年人的实验室及其他检查及老年人的家庭评估。
4. 通过融入思政，学生能够具有学生同理心和关爱老人的护理情怀，树立正确的职业价值观。
第四章 老年人的健康保健与养老照顾
通过教学使学生能够：
1.掌握老年保健的概念、老年保健的重点人群、老年保健的基本原则和任务。
2.熟悉老年保健服务对象的特点、老年保健的策略与措施、养老照顾模式。
3.了解国外老年保健的发展、我国老年保健的发展和社会发展对养老照顾的影响。
4.通过融入思政，学生能够了解国家在应对人口老龄化的过程中所的努力，增加社会主义自豪感。
第五章 老年人的心理卫生与精神护理
通过教学使学生能够：
1.掌握老年人常见的心理问题与护理、老年人心理健康的维护与促进、老年期痴呆症的护理。
2.熟悉老年人的心理特点及影响因素、老年抑郁症的护理。
3.通过融入思政，学生学会除了生理、社会外还特别应该从心理上关爱老人。
第六章 老年人的日常生活护理
通过教学使学生能够：
1. 掌握老年人沟通与交流的特点、日常活动的重要性和注意事项。
2．熟悉老年人二便护理、日常活动规律和饮食护理。
3．了解老年人的休息状态及生活节律。
4. 通过融入思政， 学生理解大爱、坚持、无私奉献的行为，强化南丁格尔精神的传承，树立正确的人生观和值观。
第七章 老年人的安全用药与护理
通过教学使学生能够：
1.掌握老年药动学的特点、老年人安全用药的基本原则和安全用药的护理。
2.熟悉老化对药物代谢的影响及药物的不良反应，老年人常用药物的安全护理指导。
3.了解老化对药效的影响。
4. 通过融入思政，学生能关注身边人身边事的能力，增强社会责任感。
第八章 老年人常见健康问题与护理
通过教学使学生能够：
1. 掌握老年人常见健康问题与护理。
2. 熟悉老年人的感官生理变化及病理变化。
3.通过教学，学生能同理老年人老化后存在的问题，从而在护理中关爱老人、理解老人。
第九章 老年人常见疾病与护理
通过教学使学生能够：
1. 掌握老年高血压病人的护理、老年冠心病病人的护理、老年脑卒中患者的护理及老年糖尿病病人的护理，学会对老年糖尿病足病人进行足部评估及健康宣教。
2. 熟悉老年慢阻肺病人的护理、老年肺炎病人的护理、老年前列腺增生病人的护理、老年骨质疏松病人的护理、老年退行性骨关节病病人的护理。
3. 通过融入思政进行教学，学生能培养人文关怀的情感、爱岗奉献等高尚的天使情怀及慢病管理人人参与的责任感。
第十章 老年人的临终护理
通过教学使学生能够：
1. 掌握临终护理概念及老年人的死亡教育。
2. 熟悉临终关怀的意义及老年临终病人的常见症状。
3. 了解我国老年人临终护理的概况、老年人对待死亡的心理类型及临终老年人的心理特征。
4. 通过融入思政，学生能同理老人临终前的心理变化，关心老人，树立正确的老年人护理情怀。
九、见习教学：详见《老年护理学》见习教学大纲
十、学时分配表：
学时分配表
理论教学内容 |
学时 |
|
见习教学内容 |
学时 |
绪论 |
1 |
老年人的评估及护理 |
4 |
老年护理相关理论 |
2 |
|
|
老年人的健康评估 |
2 |
|
|
老年人的健康保健与养老照顾 |
2 |
|
|
老年人的心理卫生与精神护理 |
2 |
|
|
老年人的日常生活护理 |
3 |
|
|
老年人的安全用药与护理 |
2 |
|
|
|
老年人常见健康问题与护理 |
2 |
|
|
老年人常见疾病与护理 |
4 |
|
|
老年人的临终护理 |
2 |
|
|
老年人虐待问题与老年人权益保障 |
1 |
|
|
合计 |
23 |
|
4 |
十一、课程考核与评价:
本课程为考查科目。期评成绩由期考成绩（100%）组成。理论考试为开卷考试。
十二、教材及参考书目
1.教材：
《老年护理学》第四版，化前珍、胡秀英主编，人民卫生出版社，2017年。
2.参考书目：
《老年护理》第一版，董翠红、杨术兰主编，中国科学技术出版社，2014年。
《老年护理学》第三版、化前珍主编，人民卫生出版社，2012年。
编写教研室：内科护理学教研室
老年护理学见习教学大纲
一、课程名称：
老年护理学（Geriatric nursing）
二、教学对象：
本大纲适用于护理学专业四年制（含卓越护师班、助产护理方向）本科学生。
三、学时：
4学时。
四、课程性质、任务和要求：
随着人口老龄化成为首要的社会问题，老年护理学是从“成人护理学”中分离出来的临床护理基础学科。本课程的主要任务是讲解老年人的生理、心理、健康问题的基本理论和护理方法。通过学习本课程，要求学生掌握老年护理学基本理论、知识和技能，为满足老年人的健康需求，延缓衰老，提高其生命质量，而提供优质实用的老年护理服务，为学生今后的临床护理实践打下良好的基础。
五、教学重点：
老年护理学包括老年护理学概论、老年人健康及生活质量评估、老年人心理与精神健康、老年人营养排泄问题及护理、老年人的其他特殊问题与护理、老年人的家庭护理。教学内容以老年人心理与精神健康、老年人营养排泄问题及特殊问题的护理为重点。
六、教学内容与要求：
老年人的评估及护理
通过教学使学生能够：
1. 了解老年人各器官功能衰退之后的状态。
2. 熟悉老年人常用功能状态评估工具的使用及老年人健康问题及生活质量的评估方法。
3. 熟悉老年人常见慢性疾病的护理干预方法。
4. 熟悉老年人常用护理用具的使用方法，及护理过程中适当的给老年人护理关怀的方法。
5. 通过融入思政，并进行角色扮演，学生增强自主学习和互相学习能力，同情和关爱老人，增强护理情怀，树立正确的职业价值观，提升职业素养。
七、学时分配表：
学时分配表
实验教学内容 |
学时 |
老年人临床护理评估及护理 |
4 |
合计 |
4 |
八、课程考核与评价：
期评成绩由期考成绩（100%）组成。理论考试为开卷考试。
九、教材及参考书目：
1.教材：
《老年护理学》第四版，化前珍、胡秀英主编，人民卫生出版社，2017年。
2.参考书目：
《老年护理》第一版，董翠红、杨术兰主编，中国科学技术出版社，2014年。
编写教研室：内科护理学教研室
