一、课程名称:
护理学基础(Fundamental of Nursing)
二、授课对象：
本大纲适用于护理学专业四年制（含卓越护师、助产护理方向）本科学生。
三、学分与学时：
10学分。总学时为180学时，其中理论72学时，实验108学时。
四、课程模块类别及课程属性：
本课程为专业课程模块必修课。
五、课程简介：
护理学基础是护理专业的一门重要的专业课程,主要介绍护理学基础的基本理论、基本知识和基本技能,是各专科护理的基础。其内容涵盖当前护理学中先进的基础理论和基础知识，主要围绕人的健康与疾病及生命过程，侧重于研究护理学的基本规律，阐述护理的定义和性质、医学模式与护理思想、护理有关的基本理论，护理病人所必须掌握的基本理论、基本知识和基本技能。其任务是使学生系统而全面的领悟护理专业的独特理论体系及模式，以及在这些理论及模式的指导下如何应用护理程序来满足服务对象的生理、心理、社会、文化及精神需要，同时使学生掌握有关操作的基本理论知识及最新发展情况，基本掌握常用的基本护理技术操作。在教学过程中坚持护理与人文并重，注重基础与临床结合，理论与实际结合；在教学内容上中注重专业课程教育与职业道德和职业情感教育相结合、与创新精神培养相结合、与慎独修养培养相结合、与职业认同感培养相结合、与社会责任意识培养相结合、与奉献精神培养相结合、与人文关怀培养相结合，巩固学生的专业思想，促进思政教育与专业教育的有效融合，培养学生临床思维能力、创新能力以及发现、分析和解决问题的能力，沟通能力、团队精神的培养，为日后走上工作岗位，为服务对象提供整体护理打下坚实的基础，并能较好地满足临床护理工作的需要。
六、课程教学目标：
知识目标：
1.能够系统而全面的领悟护理专业的独特理论体系及模式；
2.能够正确理解有关操作的基本理论知识；
3.能够认识一些国内外护理知识及技术的新进展情况。
技能目标：
1.能够在护理理论及模式的指导下应用护理程序来满足服务对象的生理、心理、社会、文化及精神需要；
2.能够综合运用常用的基本护理技术操作；
3.能够培养学生的临床思维能力、创新能力以及发现、分析和解决问题的能力。
情感价值目标：
养成良好的团队合作精神和自主学习能力，培养护理专业情感及护理关爱情怀。
七、先修课程：
护理心理学、护理学专业导论与护士人文修养、人体解剖学、病理学、生理学、药理学。
八、 教学内容与要求：
第一章 绪论
通过教学使学生能够：
1.掌握护理专业发展的重大事件。
2.掌握护理学发展不同时期的特点。
3.熟悉南丁格尔的事迹和贡献。
4.熟悉护理工作今后的发展走向。
5熟悉我国现代护理学的发展简况。
6.熟悉中华护理学会的历史及贡献。
7.熟悉我国卫生保健工作面临的主要问题。
8.了解国际护士会的建立与会址。
9.了解古代与中世纪的护理发展状况及现代护理学的发展过程。
10.了解祖国医学与护理。
11．思政与人文融汇：融入“南丁格尔奖章获得者”先进事迹，培养学生职业情感。
第二章 健康与疾病（自学）
通过教学使学生能够：
1.掌握不同健康模式，阐述健康与疾病的关系，并说明对护理工作的指导意义。
2.掌握现代健康观和疾病观，评述护理人员在健康保健事业中的作用。
3.熟悉健康促进的原则和策略。
4.熟悉下列基本概念：健康、安适、自我概念、疾病、患病、健康促进、健康保护、三级预防
保健、健康教育。
5.熟悉几种健康观，能正确说明现代健康观的意义以及健康与安适的关系和区别。
6.熟悉健康教育在健康保健中的作用。
7.熟悉疾病对患者和家庭带来的影响。
8.熟悉影响健康的因素。
9.熟悉疾病谱和致病因素的变化特点。
10.熟悉健康保健的水平。
11.比较人们对疾病的不同认识，能正确说明疾病和患病之间的关系，以及现代疾病观的特点。
12．思政与人文融汇：讲授《健康中国2030规划纲要》卫生健康方面的宏伟蓝图和行动纲领，树立“满足护理对象健康需要”的护理价值观。
第三章 卫生服务体系（自学）
通过教学使学生能够：
1.熟悉医院业务科室的设置和护理工作。
2.熟悉医疗卫生体系、医院、医院分级管理的概念。
3.熟悉医院的种类和基本功能。
4.了解我国卫生组织系统的组织结构和组织功能。
5．思政与人文融汇：讲授老龄化背景下优质高效医疗卫生服务体系建设与实证研究项目启动，培养学生职业情感。
第四章 护士与患者（自学）
通过教学使学生能够：
1.掌握建立良好的护患关系对护士的要求。
2.掌握护患关系的性质、基本模式和分期。
3.熟悉护士角色功能、护士素质与行为规范。
4.熟悉患者角色的特征以及角色适应的类型。
5.了解角色理论。
6.了解患者的权利和义务。
7．思政与人文融汇：引入社会主义核心价值观“富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法制；爱国、敬业、诚信、友善”，倡导学生积极响应国家的精神引领，树立正确的价值观，岗位上要“敬业”，工作中要“友善”，建立“和谐”的医患关系。
第五章 护理专业与法律
通过教学使学生能够：
1.掌握护理差错的概念、分类、评定标准及处置。
2.掌握医疗事故的概念、分级、法律责任及处置程序。
3.掌握护士的执业资格。
4.掌握护理实践中的法律责任。
5.熟悉伦理的基本概念及内涵.
6.熟悉中国护理立法概况。
7.熟悉护理行为的法律限定。
8.熟悉护理工作中的伦理和法律问题。
9.了解护理立法的意义、基本原则和世界各国护理立法的概况。
10.了解卫生保健伦理原则、护理伦理守则及护理实践中伦理问题的处理。
11．思政与人文融汇：讲授《护士条例》节选，明确护士权利及义务，树立正确的职业道德意识。
第六章 护理学的理论基础
通过教学使学生能够：
1.掌握马斯洛人类基本需要层次论及其对护理的意义。
2.掌握奥瑞姆自护理论的内容框架。
3.掌握罗伊适应模式中人作为一个适应系统的适应过程。
4.掌握沟通理论及其应用。
5.熟悉系统的基本概念、属性及一般系统论在护理中的应用。
6.熟悉应激与适应理论及其在护理中的应用。
7.熟悉纽曼健康系统模式的内容框架。
8.了解韩德森的护理本质学说。
9.了解罗杰斯的整体人学说。
10.了解金的达标理论。
11.了解生长与发展理论。
12．思政与人文融汇：用哲学的实事求是的观点和辩证法的方法对护理对象进行评估和护理，同时简介各护理学家为护理事业孜孜不倦、开拓创新的精神。培养学生热爱护理事业，树立为之勤奋钻研、不怕困难、勇于探索的科学精神。
第七章 评判性思维和护理临床决策
通过教学使学生能够：
1.掌握评判性思维在护理学中的应用。
2.熟悉评判性思维的构成和护理临床决策的步骤。
3.熟悉评判性思维的类型和护理专业决策的分类。
4.熟悉影响护理临床决策的因素
5.熟悉临床决策能力的发展。
6.了解下列概念的含义：评判性思维、护理临床决策、评判性分析、解决问题、护理伦理决策、
护理管理决策。
7.了解评判性思维的层次和标准。
8.了解护理临床决策的因素。
9．思政与人文融汇：引导学生运用评判性思维和护理临床决策，科学合理地帮助患者认识问题、分析问题和解决问题。
第八章 整体护理与护理程序
通过教学使学生能够：
1.掌握收集资料的途径、方法和步骤。
2.掌握护理诊断的定义、种类和组成部分。
3.掌握护理诊断的形成过程、制定护理目标的方法和注意事项。
4.掌握护理实施过程及其注意事项。
5.掌握评判性思维的概念、特点和所需的认知技巧。
6.熟悉整体护理的定义、思想内涵及实践特征。
7.熟悉护理程序的定义、特点和理论基础。
8.熟悉主、客观资料的定义和区别。
9.熟悉人类反应型态与戈登功能性健康型态的护理概念框架。
10.熟悉护理诊断的名称。
11.熟悉护理诊断、医疗诊断及需协同处理的问题的区别。
12.熟悉评价的步骤及护理质量评价的方法。
13.了解整体护理的发展背景及护理程序的形成过程。
14．思政与人文融汇：应用哲学原理“透过现象看本质”，培养学生运用马克思主义立场、观点和方法认识问题、分析问题、解决问题的能力。
第九章 环境
通过教学使学生能够：
1.掌握清洁、消毒、灭菌的概念。
2.掌握洗手的方法、无菌技术及穿脱隔离衣技术。
3.熟悉医院环境的总体要求、调节与控制。
4.熟悉隔离的原则及种类。
5.熟悉常用物理及化学消毒灭菌法。
6.熟悉医院常见的不安全因素及防护措施。
7.了解环境的概念、影响健康的一般环境因素。
8.了解护理与环境的关系。
9.了解影响个人自我保护能力的因素。
10．思政与人文融汇：应用梵高的画“医院”、以及“榜样”事迹，培养学生社会责任感和使命感。
第十章 护理安全
通过教学使学生能够：
1.掌握医院常见患者安全损伤的类别。
2.掌握保护具的适用范围和适用原则。
3.掌握影响患者安全的因素和医院常见的不安全因素。
4.熟悉患者安全防护的基本原则和发生患者安全意外的一般处理原则。
5.熟悉患者安全评估的内容。
6.熟悉常见护士执业安全的种类和影响因素。
7．思政与人文融汇：引入先古医学著作《大医精诚》，领略传统文化的深厚魅力。
第十一章 病人入院和出院的护理
通过教学使学生能够：
1.掌握患者床单位的准备。
2.掌握患者入院、出院护理工作的主要内容。
3.掌握轮椅、平车搬运法。
4.熟悉人体力学在护理工作中的运用。
5.熟悉新入院患者的心理需要及满足。
6.了解搬运病人的力学要求与基本方法。
7．思政与人文融汇：采用情景病例演练法，使学生学会人性化护理，让学生体会到患者是一个整体，不仅仅需要生理上的康复更需要心理上的护理。
第十二章 舒适
通过教学使学生能够：
1.掌握皮肤、口腔、头发及会阴的护理措施。
2.掌握疼痛的概念。
3.掌握疼痛病人的护理措施和护理评价。
4.掌握卧位的性质、常用卧位的目的和方法。
5.熟悉皮肤、口腔、头发的评估内容。
6.熟悉晨、晚间护理的内容。
7.熟悉疼痛的原因和影响疼痛的因素。
8.熟悉疼痛病人的护理评估和护理诊断。
9.了解舒适与不舒适的概念和导致不舒适的原因。
10.了解皮肤及附属器的生理功能及满足病人清洁卫生需要的意义。
11.了解疼痛的机制。
12．思政与人文融汇：引入“榜样”事迹，培养学生奉献精神。
第十三章 休息与活动
通过教学使学生能够：
1.掌握促进病人睡眠的护理措施。
2.掌握对病人活动的指导。
3.掌握压疮的概念，压疮的预防、分期及护理。
4.熟悉休息与睡眠的概念，临床常见睡眠失调。
5.熟悉病人活动受限的原因及其对机体的影响。
6.熟悉病人活动的评估。
7.了解休息的意义、影响休息与睡眠的因素。
8.了解睡眠的生理。
9.了解活动的意义。
10.思政与人文融汇：引入“榜样”事迹，培养学生奉献精神。
第十四章 饮食与营养
通过教学使学生能够：
1.掌握管饲饮食的目的、原则、方法。
2.掌握医院饮食的种类、适用范围、原则及要求。
3.熟悉对病人营养状况和营养需要的评估。
4.熟悉患者的饮食护理。
5.熟悉要素饮食及胃肠外营养的护理。
6.了解营养素的种类、功能、来源以及营养对人体的重要性。
7.了解饮食、营养与健康的关系。
8.思政与人文融汇：引入“没有良好的营养补充，怎能打好新冠肺炎疫情大战，让学生感受到团队的力量是强大的，培养学生的团结意识和社会责任感。
第十五章 生命体征的评估与护理
通过教学使学生能够：
1.掌握异常生命体征的观察与护理。
2.掌握测量、记录生命体征的方法。
3.掌握氧疗法、吸痰法。
4.熟悉正常生命体征及其生理波动。
5.熟悉生命体征的评估。
6.熟悉缺氧分类、氧疗的适应症、种类及供氧装置。
7.熟悉促进呼吸功能的护理措施。
8.了解体温的形成、产热与散热、体温调节。
9.了解脉搏形成。
10.了解血压的形成、影响血压的因素。
11.了解呼吸的过程及呼吸调节。
12.思政与人文融汇：介绍体温计与听诊器的发明，培养学生求真务实、开拓创新、不怕困难、勇于探索的科学精神。
第十六章 冷、热疗法
通过教学使学生能够：
1.掌握冷疗与热疗的禁忌症。
2.掌握冰帽、冰袋、冷湿敷、温水擦浴、酒精擦浴、热水袋、烤灯、热湿敷及热水坐浴法等。
3.熟悉冷、热疗法的效应及目的。
4.了解影响冷热应用的因素。
5.思政与人文融汇：引入用冷或用热的创新案例，激发学生的创新精神。
第十七章 排 泄
通过教学使学生能够：
1.掌握大便失禁、腹泻、便秘、灌肠术、尿失禁、尿潴留、导尿术和留置导尿的概念。
2.掌握尿潴留和尿失禁病人的护理。
3.掌握一次性导尿术、留置导尿术及留置导尿病人的护理。
4.掌握排便异常患者的护理。
5.掌握各种灌肠法，并正确比较不同类型灌肠方法的应用特点。
6.熟悉排尿活动的评估，观察尿量及尿液性质的临床意义。
7.熟悉膀胱冲洗法。
8.熟悉排便活动的评估，粪便观察的方法和临床意义。
9.了解泌尿系统的结构和功能。
10.了解大肠的结构和功能。
11.了解排便改道患者的护理。
12.思政与人文融汇：向学生传达医务工作者使命感和责任感，培养学生厚德仁爱之心，树立正确的价值观、荣辱观。
第十八章 给药
通过教学使学生能够：
1.掌握注射原则。
2.掌握口服给药法、皮下注射法、皮内注射法、肌肉注射法、静脉注射法。
3.掌握药物过敏试验法与过敏反应的处理。
4.熟悉超声雾化吸入法。
5.熟悉护士在给药过程中职责。
6.熟悉给药的护理程序。
7.熟悉病区药物管理。
8.熟悉局部给药法。
9.了解给药的重要意义。
10.了解影响药物作用的因素。
11.了解有关药物的药理学知识。
12.了解动脉注射法和动脉血标本采集法。
13.了解手压式雾化器雾化吸入、射流式雾化器雾化吸入。
14.思政与人文融汇：学习《医疗事故处理条例》，严格查对制度，避免差错，保证病人安全，培养学生的责任感。
第十九章 静脉输液与输血
通过教学使学生能够：
1.掌握周围静脉输液法。
2.掌握输液故障及处理；掌握输液反应与防治措施。
3.掌握输血前的准备工作。
4.掌握密闭式静脉输血方法。
5.掌握输血反应与防治措施。
6.掌握输液点滴速度与时间的计算。
7.熟悉临床补液原则，输液的部位。
8.熟悉输液、输血工作前、中、后的评估与评价方法。
9.熟悉输液微粒污染与防护。
10.熟悉血液制品的种类及其特点。
11.熟悉静脉针留置术。
12.了解静脉输液的原理。
13.了解常见的液体种类与作用。
14.了解锁骨下静脉插管输液法、静脉切开法、颈外静脉插管输液法。
15.了解血型与交叉相容配血试验。
16.了解直接输血法、开放式输血法、动脉输血法。
17.思政与人文融汇：引入“榜样”事迹，加强对学生的人文精神的熏陶。
第二十章 病情观察和危重患者的抢救和护理
通过教学使学生能够：
1.掌握病情观察的主要内容。
2.掌握抢救工作的管理与抢救设备。
3.掌握危重患者的护理要点。
4.掌握洗胃的目的、适应症及禁忌症。
5.熟悉病情观察的意义和方法及护理人员应具备的条件。
6.熟悉病情观察、嗜睡、意识模糊、昏睡、昏迷的概念。
7.熟悉各种药物中毒的灌洗溶液（解毒剂）和禁忌药物。
8.思政与人文融汇：引入本校老师和学生院外救治患者的事迹，向学生传达医务工作者使命感和责任感，培养学生厚德仁爱之心。
第二十一章 临终关怀
通过教学使学生能够：
1.掌握尸体护理方法。
2.熟悉濒死及死亡的定义、死亡过程的分期。
3.熟悉临终病人的生理、心理反应及护理要点。
4.了解临终关怀的概念、组织形式和理念。
5.了解临终病人家属的护理。
6.思政与人文融汇：引入疫情中的云端告别，体会护理工作者在平凡岗位中从事着不平凡的工作。
第二十二章 医疗与护理文件记录
通过教学使学生能够：
1.掌握记录的原则。
2.掌握体温单、医嘱单、病室报告的书写。
3.熟悉护理观察记录单及护理病历的书写。
4.熟悉医疗和护理文件的管理。
5.了解记录的意义。
6.思政与人文融汇：引入《辞海》中对“慎独”的解释，培养学生的慎独修养。
第二十三章 标本采集
通过教学使学生能够：
1.掌握常用标本采集法。
2.熟悉标本采集的原则。
3.了解标本采集的意义。
4思政与人文融汇：引入“榜样”事迹，培养学生职业奉献意识及创新意识。
九、实验（习）教学：详见《护理学基础实验教学大纲》。
十、学时分配表：
理论教学内容 |
学时 |
|
实验教学内容 |
学时 |
绪论 |
2 |
实验一 铺床术 |
4 |
护理学理论基础 |
5 |
实验二 卧床病人更换床单术 |
3 |
护理专业与法律 |
3 |
实验三 无菌技术 |
4 |
护理程序与评判性思维 |
8 |
综合练习一 |
3 |
环境 |
5 |
实验四 移动和搬运病人方法 |
2 |
护理安全 |
1 |
实验五 病人各种卧位与保护具应用 |
1 |
入院与出院的护理 |
3 |
综合练习二 |
3 |
舒适 |
3 |
实验六 穿、脱隔离衣术 |
3 |
休息与活动 |
3 |
实验七 生命体征测量 |
3 |
饮食与营养 |
3 |
综合练习三 |
3 |
生命体征的观察和护理 |
6 |
实验八 氧气疗法 |
3 |
冷热疗 |
2 |
实验九 吸痰术 |
3 |
排泄 |
4 |
综合练习四 |
3 |
给药 |
8 |
实验十 特殊口腔护理 |
3 |
静脉输液与输血 |
6 |
实验十一 鼻饲术 |
3 |
病情观察与危重患者的抢救和护理 |
3 |
综合练习五 |
4 |
临终关怀 |
3 |
实验十二 床上洗发、床上擦浴 |
3 |
医疗和护理文件的记录 |
3 |
实验十三 冷、热疗法 |
2 |
标本采集 |
1 |
实验十四 灌肠术 |
3 |
|
|
实验十五 导尿术 |
6 |
|
|
综合练习六 |
4 |
|
|
实验十六 药物抽吸术 |
3 |
|
|
实验十七 皮试液配制 |
1 |
|
|
综合练习七 |
4 |
|
|
实验十八 模拟注射 |
3 |
|
|
实验十九 各种注射术、注射泵使用 |
10 |
|
|
综合练习八 |
3 |
|
|
实验二十 静脉输液术 |
5 |
|
|
综合练习九 |
4 |
|
|
实验二十一 静脉输血术、留置针 |
0.5 |
|
|
实验二十二 洗胃术 |
0.5 |
|
|
实验二十三 口服给药法 |
1 |
|
|
实验二十四 雾化吸入 |
1 |
|
|
实验二十五 护理记录单 |
1 |
|
|
实验二十六护理综合训练 |
5 |
合计 |
72 |
合计 |
108 |
学时分配表
十一、课程考核与评价：
本课程为考试科目。期评成绩由网络考试成绩（20%），期末考试成绩（50%），实验考试成绩（30%）组成。理论考试为闭卷考试，实验考试主要进行基本技能操作考试。
十二、教材及参考书目：
1.教材：
《新编护理学基础》第三版，姜安丽主编，人民卫生出版社，2018年。
《护理学基础实训教程》，张萍萍、高燕、洪芳芳主编，世界图书出版公司，2014年。
2.参考书目：
《基础护理学》第六版，李小寒主编，人民卫生出版社，2017年。
编写教研室：护理学基础教研室
2020.10
