基于岗位胜任力的多元化评价模式在内科护理学课程中的应用

陈雪蕾 陈运香 廖珺 杨洁

桂林医学院护理学院

摘要：目的：探讨基于岗位胜任力的多元化评价模式在内科护理学课程中的应用效果。方法：将桂林医学院2020级4个护理高职教学班随机分为观察组和对照组，观察组采用基于岗位胜任力的多元化评价模式，对照组采用传统的评价方式，比较两组学生的期末考试成绩、岗位胜任力和批判性思维能力变化情况。结果：干预后，观察组期末考核成绩平均为(88.48±4.52)分，对照组为(87.24±4.31)分，两组比较差异有统计学意义(P<0.05);观察组岗位胜任力总均分为(3.33±0.62)分，对照组为(3.17±0.56)分(P<0.05);观察组批判性思维能力水平为(290.23±47.46)分，对照组为(278.39±46.16)分(P<0.05)。结论：多元化课程考核模式能有效提升护生的岗位胜任力和批判性思维能力，提高学习效果。

关键词：多元化评价模式;内科护理学;岗位胜任力;批判性思维能力;

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